“Le competenze socio-emotive in Italia” è un rapporto di ricerca a cura di Sergio Longobardi e Patrizia Falzetti, pubblicato da NeP edizioni.
Lo studio riporta analisi, evidenze e prospettive relative al progetto ENRICH (EvaluatingNon-Cognitive Skills for Resilience, Innovation and Change). Promosso dall’Università degli Studi di Napoli “Parthenope” e dall’INVALSI (Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione) nell’ambito del partenariato esteso GRINS, finanziato dall’Unione Europea.
Un’iniziativa che si propone di misurare e analizzare le competenze socio-emotive degli studenti italiani della prima classe della scuola secondaria di primo grado. L’obiettivo è di fornire dati empirici rappresentativi a livello nazionale e per macro-aree geografiche.
“Le competenze socio-emotive in Italia”
L’indagine, svolta con una scrupolosa campionatura, si è rivolta ad una fascia di età preadolescenziale, interessante per l’acquisizione di processi identitari e di differenziazione di genere, di lettura delle emozioni proprie e altrui, in una fase della vita in cui cominciano ad affacciarsi interessi alle relazioni con i pari.
Basato sulla teoria dei Big Five, lo studio descrive la personalità umana attraverso cinque dimensioni fondamentali. Apertura mentale, Performatività, Relazione con gli altri, Collaborazione e Regolazione emotiva.
La descrizione che i ricercatori ci restituiscono mostra un Paese insolito che non ricalca l’immagine consueta descritta dagli esiti delle prove INVALSI e non mira a valutare le competenze socio-emotive degli studenti, ma a rilevarle e offrire la base di conoscenza a docenti e dirigenti per ragionare su modalità, tempi e occasioni adeguate per la loro promozione.
Un progetto di ricerca interdisciplinare e pionieristico nel panorama italiano, volto a costruire un sistema stabile di misurazione, integrato con i dati cognitivi.
I risultati finali hanno avuto un impatto rilevante sia sul piano della ricerca scientifica sia su quello delle politiche educative nazionali, contribuendo al raggiungimento degli obiettivi di
sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030, in particolare istruzione di qualità, parità di genere e riduzione delle disuguaglianze.
Il libro è disponibile in formato cartaceo ed e-book, ordinabile in tutte le librerie, sulle principali piattaforme online (Amazon, Feltrinelli, Mondadori, IBS…)
Data di pubblicazione: dicembre 2025
Isbn: 978-88-5500-453-4
Pagine: 132
Prezzo: 16 euro (cartaceo)
5 euro (e-book)
I CURATORI
Sergio Longobardi è Professore Associato di Statistica Economica presso il Dipartimento di Management e Studi Quantitativi dell’Università degli Studi di Napoli “Parthenope”. La sua attività di ricerca si concentra principalmente sull’economia dell’istruzione, con particolare riferimento ai temi dell’equità dei sistemi scolastici, della mobilità degli studenti e della qualità dei dati statistici. È autore di numerosi contributi scientifici pubblicati su riviste internazionali peer-reviewed, nonché di articoli, capitoli e volumi a diffusione nazionale e internazionale.
Patrizia Falzetti , Dirigente tecnologa, è Responsabile del Settore della ricerca valutativa dell’INVALSI, dell’Ufficio Statistico per il SISTAN e del Servizio Statistico INVALSI, che cura l’acquisizione, l’analisi e la restituzione dei dati riguardanti le rilevazioni nazionali e internazionali (OCSE e IEA) sugli apprendimenti. Coordina e gestisce il processo di restituzione dei dati e delle analisi statistiche alle singole istituzioni scolastiche e al Ministero dell’Istruzione e del Merito.
